Todo comienza con un buen maestro

CUALIDADES DEL BUEN DOCENTE:

-Dominio de los contenidos: Para enseñar, antes hay que saber. Hay que dominar cognoscitivamente lo que se quiere enseñar.-Motivación docente: Además de poder enseñar, hace falta querer enseñar tener vocación por lo que haces para así llegarle a tus alumnos de forma perfecta y lograr los objetivos trazados. Desde el punto de vista formativo e informativo el primero significa desarrollar en tus alumnos actitudes, hábitos que el profesor pretendía conseguir y la segunda que no presente confusión en el número de contenidos enseñados. Para lograr estos aspectos se requiere de ciertas cualidades que algunas personas por naturaleza nacen con ellas como es el caso de Sócrates.

CUALIDADES DE LA COMUNUICABILIDAD DIDÁCTICA

El papel de un buen docente es que manteniendo su nivel superior de dominio logre descender al nivel del alumno para comunicarle su conocimiento. Se dice entonces que es buen pedagogo. Esto no es el caso del pedante que no trata de descender ni preocuparse por la realidad y necesidades de su alumnos prefiere enseñarse, también está el autista didáctico en su acto de comunicación es un simple verbalización de su pensamiento.

ROL DEL DOCENTE COMO PLANIFICADOR DE ENSEÑANZA

La planificación de la enseñanza está asociada a un diseño curricular de aula pues constituye su herramienta de trabajo. Como tal parte de un diagnostico y planifica la enseñanza para así detectar las necesidades de sus alumnos, la del contexto y las suyas propias e integrar su trabajo en un proyecto formativo global de que el mismo es responsable como miembro de un equipo de docente y de una institución. El currículo escolar constituye la vertiente normativa de la enseñanza, la determinación de qué y cómo habrá de enseñarse. La tendencia actual es lograr la transformación de las instituciones educativas de lugar es donde se imparte el currículo oficial a espacio donde se imparte el currículo oficial donde

se integre la planificación didáctica de aula en un proyecto mas abarcados que brinda la oportunidad de hacer un trabajo colaborativo y de compromiso institucional. En esta visión del docente como profesional del currículo, es decir como pedagogo e investigador, le exige un repertorio de competencias profesionales y actitudes que van más allá de los conocimientos de su materia por eso debe comprender los fundamentos del currículo oficial.

Las Funciones Docentes

Perfil y funciones del docente para el siglo XXI.

Rol del Docente como Planificador

El docente planificador, es un adulto activo que intercede, facilita, propicia, coordina, evalúa y planifica el proceso de aprendizaje , lejos de ser un simple intermediario que busca un aprendizaje por producto y un rendimiento y conocimiento homogéneo para todos los niños y niñas.

Ahora bien, teniendo en cuenta que la Planificación consiste en estudiar anticipadamente sus objetivos y acciones, que sustenten sus actos con algún método, plan o lógica. Los planes establecen los objetivos de la organización y definen los procedimientos adecuados para alcanzarlos. Esto lo constatamos con lo formulado por Stoner, quien define a la Planificación como: " El proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas" (Stoner, 1996). Igualmente lo ratifican los siguientes autores: (Goodstein, 1998). Dice: "Es el proceso de establecer objetivos y escoger el medio más apropiado para el logro de los mismos antes de emprender la acción", y (Ackoff, 1981). Menciona que: "La planificación... se anticipa a la toma de decisiones. Es un proceso de decidir... antes de que se requiera la acción”.

El docente Evaluador 

El docente evaluador es el dinamizador del proceso. En este sentido genera la discusión, señala la importancia de la participación en el mismo, informa sobre las necesidades, dirige en consenso, registra acuerdos y sugerencias a utilizar en la enseñanza, aprendizaje y evaluación; promueve la elección de un equipo de padres dinamizadores del proceso de participación. Según, Canónico de Agudo y Rondón (1993), afirma: en el proceso enseñanza- aprendizaje se requiere que el docente conozca y maneje las teorías modernas del aprendizaje y de la instrucción.

El Docente Evaluador presenta las siguientes características:

Ø  Conocimiento: domina la materia y actualiza de forma permanente sus conocimientos.

Ø  Madurez: posee capacidad de buen juicio.

Ø  Objetividad: la imparcialidad que deberá demostrar el docente evaluador en la aplicación, corrección y juicio de las pruebas para no dejarse influenciar por las circunstancias ajenas del juicio imparcial que debe aplicar.

Ø  Criterio Técnico: pautas o procedimientos que le permiten al docente desarrollar estrategias cognitivas.

Ø  Establecer Metas: traza estándares para lograr su objetivo primordial que el sujeto que es evaluado construya y perfeccione habilidades para lograr en su plena autonomía.

Ø  Motivador: despierta el interés de los estudiantes, incentivando a los estudiantes en el desarrollo de las actividades.

Ø  Promueve la Participación de los Estudiantes: fomenta la participación de los estudiantes en todas las actividades, realiza preguntas, trabajos en grupos, entre otras actividades.

DECALOGO DEL DOCENTE MEDIADOR

Rol del Docente en el proceso educativo

 FUNCIONES DEL DOCENTE

Planificador:

Por medio de las siguientes estrategias empleadas por los docentes en un momento de la jornada diaria (momento de la planificación del niños), se puede apreciar el rol del docente como mediador, facilitador, interactor y modelo. El docente cumple con sus rol de manera completa en cualquier momento del día, por ejemplo se cita el momento de la planificación en donde el docente debe:

-Estimula al niño para que escoja lo que desea hacer.

-Estimula a los niños que hablan poco, para que expresen lo que desean hacer.

-Plantea varias opciones para aquellos niños que no saben que hacer, para que puedan escoger.

-Permite al niño en sus etapas iniciales del proceso, que exploren con las personas y los materiales para que conozcan su ambiente, las actividades, las áreas y las personas que lo conforman.

-Crea un ambiente de cálido que ayude a los niños a sentirse cómodos, a confiar en su propio poder y darse cuenta que pueden hacer escogencias.

-Acompañan al niño hasta las áreas, cuando requieran este tipo de ayuda.

-Ayudan a los niños a pensar en el mayor número de detalles dentro de la actividad escogida.

-Acepta las diferentes maneras que tienen los niños para planificar lo que van a realizar.

El docente como mediador:

El papel del educador en la Educación Preescolar o Inicial consiste en lograr que el niño y la niña aprendan y logren su desarrollo integral. Por ello, facilita la realización de actividades y medias experiencias significativas, vinculadas con las necesidades, intereses y potencialidades de los mismos.

Un concepto fundamental que debe manejar el maestro en su rol de mediador y facilitador es el de la zona de desarrollo próximo. Se refiere a: "la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver problemas de forma independiente y el nivel de desarrollo potencial determinado por la resolución de problemas con la colaboración de un compañero más capaz o con la guía de un adulto" (Vigotski, 1.967). Se relaciona con el papel de mediación que realiza el maestro para llevar al niño y la niña a su nivel de desarrollo potencial, cuando no es capaz de llegar por sí mismo. La característica más importante de un maestro que trabaja con un currículo cognitivo es su rol de facilitador y mediador. Esto quiere decir que el maestro:

-Sirve como una especie de catalizador produciendo una relación cognitiva importante entre los niños y sus experiencias.

-Ayuda a los niños a entender el significado generalizado de sus experiencias, de nuevos aprendizajes y relaciones. La finalidad de la mediación con el niño es:

-Extraer de cada experiencia que los niños tengan el aprendizaje máximo de principios generalizadores.

-Aplicar estrategias sobre cómo percibir el mundo.

-Profundizar en el pensamiento sistemático, claro y efectivo de aprender y resolver problemas. El maestro como facilitador cumple con las siguientes funciones de manera efectiva para el aprendizaje:

El profesor , preferentemente, estructura el
material, el medio o la situación de enseñanza,
de modo que la interacción entre el estudiante y este ambiente organizado defina el camino a seguir o el objetivo a alcanzar.